ExplainSpeaking: Výzva naučit se Indii

Při více než 19% míře nezaměstnanosti je každý pátý Ind, který vystudoval (nebo ještě lépe), nezaměstnaný. Je to skoro, jako by vás ekonomika penalizovala za to, že se vzděláváte.

Na staveništi v Tripura (expresní foto)

Vážení čtenáři,

Premiér Narendra Modi, který hovořil minulý týden u příležitosti Světového dne dovedností mládeže, opět podtrhl důležitost kvalifikované pracovní síly pro dosažení cíle stát se Atmanirbhar Bharat. Řekl, že v dnešním světě vyrostou jen ti jedinci a země, kteří jsou kvalifikovaní. Odkazoval na schémata a programy provozované jeho administrativou – jako je Skill India Mission a „Going Online As Leaders“ (nebo Goal) atd. – aby tvrdil, že Indie položila základ pro zlepšení úrovně dovedností mezi mládeží.

Zpravodaj| Kliknutím dostanete do své doručené pošty nejlepší vysvětlivky dne

Podle většiny odhadů (viz graf níže; Zdroj: Statista) je však Indie i nadále zemí, která se potýká s jedním z největších nedostatků kvalifikované pracovní síly. Tento graf se v podstatě zabývá společnostmi, které se potýkají s nedostatkem kvalifikovaných pracovníků.

Země, které čelí největšímu nedostatku dovedností

Ale to je jen jedna stránka problému.

Druhou stranou je masivní nezaměstnanost v Indii – ta, která se zhoršuje s dosaženým vzděláním (viz graf níže; zdroj: CMIE). Údaje pro tento graf jsou za období leden až duben 2021, kdy celková míra nezaměstnanosti v zemi činila 6,83 %. Pro srovnání, ti s maturitou (nebo dokonce vyššími tituly) čelí téměř trojnásobku nezaměstnanosti. Při více než 19% míře nezaměstnanosti je každý pátý Ind, který vystudoval (nebo ještě lépe), nezaměstnaný. Je to skoro, jako by vás ekonomika penalizovala za to, že se vzděláváte.

Výsledek těchto dvou grafů: Na jedné straně společnosti v Indii čelí akutnímu nedostatku kvalifikované pracovní síly a na druhé straně má Indie miliony vzdělaných nezaměstnaných.

Skilling Challenge

Co vysvětluje tuto zvláštnost? Nedostatek dovedností.

Než pochopíme rozsah dovedností, kterým Indie čelí, je důležité porozumět tomu, co rozumíme dovednostmi.

Dobrým zdrojem je v tomto ohledu zpráva Národní rady aplikovaného ekonomického výzkumu z roku 2018 – s příhodným názvem Není čas ztrácet.

Tato zpráva vysvětluje, že existují tři typy dovedností. Za prvé, kognitivní dovednosti, což jsou základní dovednosti čtenářské a matematické gramotnosti, aplikované znalosti a schopnosti řešit problémy a vyšší kognitivní dovednosti, jako je experimentování, uvažování a kreativita. Dále jsou to technické a odborné dovednosti, které se týkají fyzické a duševní schopnosti vykonávat konkrétní úkoly pomocí nástrojů a metod v jakémkoli povolání. Nakonec jsou to sociální a behaviorální dovednosti, které zahrnují práci, komunikaci a naslouchání druhým.

Různé úrovně těchto tří typů dovedností lze kombinovat, aby bylo možné dále klasifikovat dovednosti na základní, zaměstnatelnost a podnikatelské dovednosti (viz graf níže).

Různé úrovně těchto tří typů dovedností mohou být kombinovány, aby se dále klasifikovaly dovednosti na základní, zaměstnatelnost a podnikatelské dovednosti

Jaký je rozsah kvalifikačních výzev, kterým Indie čelí?

Podle zprávy NCAER z roku 2018 zaměstnávala Indie asi 468 milionů lidí. Přibližně 92 % z nich bylo v neformálním sektoru. Kolem 31 % bylo negramotných, pouze 13 % mělo základní vzdělání a pouze 6 % byli vysokoškoláci. Dále jen asi 2 % pracovní síly mělo formální odborné vzdělávání a pouze 9 % mělo neformální odborné vzdělávání.

Tato zpráva také odhadovala, že téměř 1,25 milionu nových pracovníků (ve věku 15–29 let) by se mělo do roku 2022 každý měsíc připojit k pracovní síle Indie.

Dalším pozoruhodným postřehem v této zprávě bylo, že z více než 5 000 000 dotázaných studentů posledního ročníku bakalářského studia ve věku 18–29 let, kteří byli dotazováni, bylo kolem 54 % zjištěno, že je nezaměstnatelných.

Co je v sázce?

Pokud se problém kvalifikace nevyřeší, Indie riskuje, že přijde o svou takzvanou demografickou dividendu.

Podívejte se na níže uvedený graf, abyste tomu porozuměli jasněji. Graf ukazuje, že díky skutečnosti, že indická populace v produktivním věku (světle zelená oblast) roste rychleji než její populace mladých a starých závislých (tmavě zelená oblast), má Indie velkou příležitost zlepšit své sociální a ekonomické výsledky, pokud je vyšší počet pracovníků produktivně zaměstnán. Přesně v roce 2020 bude podíl těch Indů v produktivním věku (15 až 64 let) a těch, kteří jsou závislí, 50-50. Mezi lety 2020 a 2040 bude tento podíl ještě příznivější.

Indie má velkou příležitost zlepšit své sociální i ekonomické výsledky, pokud bude produktivně zaměstnán vyšší počet pracovníků.

Ale zda se to změní v demografickou dividendu, nebo ne, bude zcela záviset na tom, kolik lidí v produktivním věku pracuje a prosperuje. Pokud nebudou mít dobře placenou práci, ekonomika by neměla prostředky na to, aby se o sebe postarala, protože s každým dalším rokem bude podíl závislých po roce 2040 dále stoupat.

Zjednodušeně řečeno, aby Indie dosáhla svého oprávněného místa a realizovala své aspirace, musí zbohatnout, než zestárne, uvádí zpráva stručně.

Proč ale Indie uvízla na nízké úrovni kvalifikace? Indové vynikli v technické odbornosti na celosvětové úrovni – ať už jde o medicínu nebo inženýrství. Co tedy vysvětluje paradox domácích dovedností Indie?

Velkou část potíží tvoří výchozí podmínky. Více než 90 % indické pracovní síly je v neformálním sektoru. Podle výzkumníků z NCAER je Indie uvězněna v začarovaném kruhu: Větší neformálnost pracovní síly vede k nižším pobídkám k získávání nových dovedností. Tváří v tvář nedostatečně kvalifikovaným pracovníkům podniky často volí nahrazení pracovní síly stroji. Je to proto, že kvalifikovaná práce a technologie se doplňují, ale nekvalifikovaná práce a technologie jsou náhražky. To zase vede k ještě menšímu počtu formálních pracovních míst.

Miliony Indů, kteří pracují v zemědělství, nadále přežívají, protože nemají dovednosti, aby nastoupili do zaměstnání v průmyslu nebo ve službách, i když tato odvětví sama nedokázala vytvořit odpovídající pracovní příležitosti.

Co lze udělat pro přerušení tohoto cyklu?

Zřetelnou nevýhodou indického přístupu ke kvalifikaci bylo ignorování požadavků trhu. Z větší části byly dovednosti poskytovány způsobem shora dolů. Většina dovedností se tedy zaměřuje téměř výhradně na poskytování určitých dovedností, ale nedokáže je sladit s potřebami trhu.

Odborníci tvrdí, že k tomu, aby systémy dovedností přinášely trvalé výsledky, nestačí ani párování. Vzhledem k tomu, jak poptávka trhu kolísá – podívejte se například na to, jak pandemie Covid převrátila dodavatelské řetězce – musí se kvalifikační úsilí snažit předvídat potřeby trhu.

Sdílejte své názory a dotazy na udit.misra@expressindia.com

Zůstat v bezpečí,

Udit

Sdílej Se Svými Přáteli: